學(xué)生生涯中的第一次支教活動(dòng)，于十四天后的現(xiàn)在結(jié)束。
人們常常在一些特殊的時(shí)刻產(chǎn)生某種特殊的心情，在準(zhǔn)備最后一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，我心中便隱隱覺得，最后一節(jié)課的下課時(shí)間，對(duì)我來說將是一個(gè)意義重大的時(shí)刻。果然，當(dāng)我對(duì)我對(duì)接的小朋友說出“再見”兩個(gè)字時(shí)，我的心中產(chǎn)生了一種復(fù)雜的情緒。這種心情說不上是喜悅，也說不上是激動(dòng)，竟然有些平靜，當(dāng)然也夾雜著終于到達(dá)目的地的欣慰。
我不是第一次做“老師”這個(gè)角色，曾經(jīng)在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)做過助教老師，也曾經(jīng)一對(duì)一做私教。因此老師這個(gè)工作對(duì)我來說并不陌生。但是支教，與我之前提到的兩個(gè)與老師相關(guān)的職業(yè)并不相同。“支教”這個(gè)詞，在百度上給出的定義是“指一項(xiàng)支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教育和教學(xué)管理工作。也稱扶貧支教”。支教對(duì)接的地方，大部分是一些比較貧困的地區(qū)，這也使得“支教”這個(gè)詞帶有了一些慈善色彩。之前我所接觸到的工作，都是以利益為中心；而在這個(gè)暑假我所接觸到的實(shí)踐，卻是根根本本的慈善。
與其說是實(shí)踐活動(dòng)，不如說是對(duì)自己的一種歷練。在這場(chǎng)歷練中，我學(xué)著以老師的身份與我對(duì)接的兩個(gè)小朋友相處，學(xué)著像一個(gè)真正的老師那樣寫教案、制作PPT，同時(shí)，我也學(xué)著，用自己的微薄之力，拓寬孩子們的眼界，盡自己所能，改變教育分配不均這一潛在問題。
教育資源的分配不均，是中國(guó)社會(huì)一個(gè)存在了很長(zhǎng)時(shí)間，并將繼續(xù)存在很長(zhǎng)時(shí)間的“硬刺”，它不僅刺傷了那些出生于不太富裕的地區(qū)的家庭，也刺痛了我們每位大學(xué)生的心。誠(chéng)然，這是當(dāng)今我國(guó)存在的一個(gè)很大的問題，僅憑我們的力量，不可能對(duì)此產(chǎn)生明顯改觀。作為美麗中國(guó)雨芽實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，籌劃這個(gè)社會(huì)實(shí)踐的時(shí)候，我的出發(fā)點(diǎn)就是希望我們可以為改善教育資源分配不均略盡綿薄之力。
我喜歡與孩子們線上連線，我喜歡看他們注視屏幕時(shí)那專注又閃閃發(fā)光的眼神，喜歡他們叫我“老師”并問我問題，也喜歡他們?cè)谖疫M(jìn)行課外拓展時(shí)表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的積極性，更喜歡一起閱讀時(shí)他們沉浸在書本情節(jié)的神情。在與孩子們的一次次接觸中，我感覺自己不僅僅是在做一個(gè)支教老師，更像是一個(gè)為他們打開未知世界大門的人。
之前曾經(jīng)參加過“美麗中國(guó)夢(mèng)想導(dǎo)師”這一項(xiàng)目，也有幸與孩子們?cè)诰�上見過幾次面，給他們上過一節(jié)課，那是我與這些孩子們的第一次相見。之前由于疫情的原因，無法把孩子們聚集在一起，我們只能在釘釘上，零零散散的看著孩子們的面龐。正是借鑒之前的夢(mèng)想導(dǎo)師溝通組的相關(guān)項(xiàng)目，這次我們與孩子們進(jìn)行了“一對(duì)一”或“二對(duì)二”的對(duì)接，即一個(gè)支教老師在線上對(duì)接一到二個(gè)孩子，并根據(jù)孩子們的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程。果不其然，我們與孩子們亦師亦友，線上支教活動(dòng)取得了很大的成功。
客觀來說，這次支教，不僅是我?guī)椭�孩子們，更是孩子們幫助我�?br />在此之前，我從未參加過支教活動(dòng)，無論是線上的，還是線下的。我身邊的同學(xué)們，在大一的時(shí)候就有進(jìn)行過支教活動(dòng)的了。我曾與他們交流過，他們普遍覺得，支教是一件讓自己有很大收獲的事情，只是那時(shí)候，我還不知道，支教是怎樣的“意義重大”。于我而言，在這次支教活動(dòng)中，我的收獲很多。
首先，因?yàn)槭菍?shí)踐隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，很多事務(wù)都由我負(fù)責(zé)，我學(xué)著帶領(lǐng)著大家一起設(shè)計(jì)上課形式，帶領(lǐng)宣傳小組的同學(xué)們一起完成本組的宣傳工作，在這個(gè)過程中，我明顯感覺到自己處理事情的能力有了很大的提高；其次，在一次次的上課過程中，我學(xué)著從孩子們的角度思考問題，用他們易于理解的方式，把知識(shí)傳授給他們；再者，與其說我陪伴著孩子們成長(zhǎng)，不如說是我們一起成長(zhǎng)，他們收獲了知識(shí)，收獲了快樂，我們也收獲了進(jìn)步，收獲了滿足感。最重要的是，在團(tuán)隊(duì)合作中，大家一起出謀劃策，一起在某一個(gè)晚上完善自己的的新聞稿件，一起分享自己在今天的上課過程中出現(xiàn)的問題……
這次支教已經(jīng)結(jié)束了，但是我們美麗中國(guó)雨芽實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員們，仍將用自己的力量，為孩子們的成長(zhǎng)畫上濃墨重彩的一筆。