山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)子三下鄉(xiāng)：以愛國之名，赴鄉(xiāng)村之約

 
為積極響應(yīng)習(xí)近平總書記鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要指示精神，深入貫徹落實黨中央關(guān)于新時代愛國主義教育和鄉(xiāng)村振興工作的決策部署，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)“愛國主義奮斗者聯(lián)盟”暑期“三下鄉(xiāng)社會實踐團隊”精心策劃、周密部署，于2025年8月7日至8月10日期間，采取“紅色文化調(diào)研”與“志愿服務(wù)實踐”雙線并行的創(chuàng)新模式，在具有光榮革命傳統(tǒng)的山東省泰安市泰山區(qū)開展了為期三天的暑期社會實踐活動。本次實踐活動以“傳承紅色基因，弘揚愛國精神”為核心主題，通過深入調(diào)研當(dāng)?shù)丶t色文化資源，挖掘整理革命歷史故事，讓青年學(xué)子在實地走訪中感悟革命先輩的奮斗歷程，深刻體會中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍；同時，團隊還開展了志愿服務(wù)活動，如開設(shè)愛國主義教育課堂、課業(yè)輔導(dǎo)等，展現(xiàn)了新時代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
烈士陵園里的“精神對話”：每座豐碑都在訴說初心
7月8日清晨，泰安烈士陵園的松柏凝著晨露，革命烈士紀(jì)念碑在朝陽下愈發(fā)巍峨。實踐團隊的同學(xué)們身著統(tǒng)一服飾。在紀(jì)念碑前，仿佛聽見歷史深處傳來的回響——那是先烈們未竟的理想，是留給后人的囑托。三鞠躬的靜默里，有人悄悄紅了眼眶，有人握緊了拳頭，這份莊嚴(yán)肅穆，早已超越了形式，化作一場跨越時空的“精神對話”。
 
圖為實踐隊員在烈士陵園默哀 劉亞楠攝
走進(jìn)革命史展覽館，戰(zhàn)地通訊手稿泛黃，字跡模糊歲月痕，“為了新中國，前進(jìn)！”的鏗鏘縈繞在耳；步槍銹跡斑斑靜陳列，槍托磨損，戰(zhàn)士緊握之溫存依稀可感。“正如你所見，這幅斑駁的地圖記錄了1947年泰安戰(zhàn)役的激烈戰(zhàn)斗，當(dāng)時我軍戰(zhàn)士們英勇地在這里筑起了抵御敵人的血肉長城。”隊長劉亞楠指著一幅斑駁的地圖，聲音里帶著難掩的激動。同學(xué)們或俯身品鑒歷史資料，或圍在一起輕聲討論，那些曾經(jīng)停留在課本上的“歷史事件”，此刻都變成了可觸可感的“精神坐標(biāo)”。
“以前總說‘愛國’，直到站在這里才明白，它不是一句口號，是先烈們用生命寫就的答卷。”隊員于佳媚在當(dāng)晚的總結(jié)會上，眼眶依然泛紅。這場與歷史的“對話”，讓每個人心中的愛國情懷都變得沉甸甸的。
 
白馬石村里的“文化奇遇”：拓片上的傳承與直播間的熱鬧
午后的白馬石村，石榴樹的枝葉在風(fēng)中沙沙作響，像是在訴說著村莊的故事。實踐團隊走進(jìn)這片充滿生機的土地，一邊參觀郁郁蔥蔥的石榴產(chǎn)業(yè)基地，一邊聆聽村里的紅色傳說——這里的每一寸土地，都藏著奮斗的印記。
最讓人驚喜的，是村文化活動室里的非遺拓片體驗。“先把宣紙鋪平整，鬃刷要輕輕打，力道勻了才能顯出紋樣……”當(dāng)?shù)胤沁z傳承人耐心地示范著，同學(xué)們圍在桌前，屏氣凝神地模仿。為了更好地傳承這項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，本團隊將“指尖上的傳承”通過直播鏡頭傳到了千里之外，吸引了超過千名師生在線觀看。隊員張永志舉著手機調(diào)整角度，笑著說：“沒想到咱們在村里玩拓片，能讓這么多人看見白馬石村的美！”
調(diào)查里的"打破砂鍋問到底"：調(diào)研數(shù)據(jù)與課堂干貨的完美碰撞
為切實保障課程內(nèi)容精準(zhǔn)適配，且在教學(xué)形式方面充分滿足孩子的實際需求，本團隊對前期準(zhǔn)備工作予以高度重視。在正式授課前，本團隊積極主動地與村領(lǐng)導(dǎo)舉行了一場全面且深入的會議。會議期間，團隊成員認(rèn)真聆聽村領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于孩子們教育發(fā)展的規(guī)劃以及對此次課程的具體期望，同時詳細(xì)了解了孩子們的年齡分布狀況。鑒于不同年齡段的孩子在認(rèn)知水平、興趣愛好等方面存在顯著差別，這些信息對于設(shè)計適宜的課程內(nèi)容和教學(xué)形式至關(guān)重要。
 
圖為團隊與村領(lǐng)導(dǎo)召開會議 石佳穎攝
接著，本團隊秉持著嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，對孩子們進(jìn)行了一對一的問卷調(diào)查。為確保調(diào)查結(jié)果的真實可靠，團隊成員耐心闡釋問題，細(xì)心引導(dǎo)孩子吐露心聲。經(jīng)過精心努力，我們最終收獲了一份極具價值的可靠報告。報告數(shù)據(jù)反映孩子們對課程教學(xué)方式的偏好。86%的同學(xué)希望采用非傳統(tǒng)授課方式，表明他們對傳統(tǒng)教學(xué)模式或已倦怠，渴望新穎有趣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。約54%的同學(xué)傾向于通過游戲?qū)W習(xí)紅色文化，因其趣味性和互動性強，有助于孩子在輕松氛圍中領(lǐng)悟紅色文化精髓。30%的同學(xué)期望小組授課，以此培養(yǎng)團隊協(xié)作與溝通能力，促進(jìn)孩子間的交流共進(jìn)。另外，16%的同學(xué)希望大課堂宣講學(xué)習(xí)，這種方式利于集中講解知識，在系統(tǒng)性知識傳授上有優(yōu)勢。
 
圖為實踐員對孩子們進(jìn)行調(diào)查問卷 于佳媚攝
課堂上的“種子魔法”：游戲里的愛國課與孩子們眼里的光
“誰能模仿一下革命戰(zhàn)士站崗的樣子？”9日的白馬石村課堂上，隊員袁浩陽的話音剛落，一群孩子就“唰”地舉起了小手。一個虎頭虎腦的小男孩挺胸抬頭，敬了個不太標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，逗得大家哈哈大笑，卻沒人注意到，他的眼神里滿是認(rèn)真。
課堂上，“破冰行動”讓陌生感瞬間消散，“你畫我猜”里，孩子們以稚嫩之手，描繪出國旗的莊嚴(yán)與英雄的風(fēng)采；“革命故事接龍”時，一個孩子卡殼了，旁邊的小伙伴立刻小聲提醒，那份互助的溫暖比陽光更動人。
當(dāng)講到“泰安革命烈士為保護(hù)鄉(xiāng)親犧牲”的故事時，剛才還鬧哄哄的課堂突然安靜了。一個扎著羊角辮的小女孩小聲問：“他們疼嗎？”隊員劉書軒蹲下來，輕輕擦去她眼角的淚：“疼，但他們知道，這樣能讓你們不疼。”那一刻，孩子們眼中的光芒，猶如璀璨星辰，照亮了整個課堂。
“老師，我長大也要保護(hù)家鄉(xiāng)！”活動結(jié)束時，孩子們圍著隊員們嘰嘰喳喳，手里緊緊攥著自己畫的“英雄獎狀”。這些稚嫩的誓言，如同希望的種子，悄然植根于鄉(xiāng)野的沃土之中。
 
圖為實踐員課后以小游戲的方式與孩子們回顧課上所學(xué) 于佳媚攝
青春答卷上的“成長密碼”：從校園到鄉(xiāng)野，收獲不止一點點
“以前在學(xué)校組織活動，總覺得按流程走就行，這次才發(fā)現(xiàn)，和村里協(xié)調(diào)要講方法，給孩子講課得懂心理。”隊員石佳穎笑著說，這次實踐讓他徹底明白，“紙上得來終覺淺”。從定制隊旗服飾的細(xì)致，到直播時應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)卡頓的靈活，從和村領(lǐng)導(dǎo)溝通的嚴(yán)謹(jǐn)，到哄哭鬧孩子的耐心，每個人都在“實戰(zhàn)”中解鎖了新技能。
更珍貴的是團隊的成長。一開始討論課程設(shè)計時，大家各執(zhí)己見爭得面紅耳赤；到后來教學(xué)時，有人負(fù)責(zé)講故事，有人負(fù)責(zé)拍視頻，有人專門照看調(diào)皮的孩子，默契得像多年的老友。“面對突發(fā)狀況，大家已非昔日那般手忙腳亂，而是能夠齊心協(xié)力，共商對策。”隊員趙佳琪說，這種“并肩作戰(zhàn)”的感覺，比任何榮譽都珍貴。
白馬石村的領(lǐng)導(dǎo)握著同學(xué)們的手說：“你們帶來的不只是熱鬧，是讓村里的文化活起來的新點子，更是讓孩子們眼里有光的希望啊！”
三天的實踐落幕，但青春與鄉(xiāng)村的故事才剛剛開始。這群來自山東農(nóng)大的學(xué)子，以腳步為尺，丈量廣袤鄉(xiāng)野；以真心為筆，觸摸悠久歷史；以行動為種，播撒滿腔熱愛。正如他們在總結(jié)會上所說：“鄉(xiāng)村振興的路上，我們不是過客，是歸人。”未來，他們將帶著這份收獲繼續(xù)前行，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，讓紅色基因在鄉(xiāng)野間生生不息。


隊員：劉亞楠、劉嘉鋒、于佳媚、袁浩陽、劉書軒、張永志、石佳穎、于澤霖、趙佳琪、楊非凡
（通訊員：劉亞楠）